【導讀】說課足球？說課足球腳內側踢球視頻？全網經典攻略，解決你的疑惑“說課足球”的內容如下：
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全文目錄一覽：
我叫足球小學語文六年級上冊說課稿
一、說教材
這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫，既貼合實際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂在其中，多么令人喜愛啊！
介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學生十分喜歡。
本課的教學目標是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。認識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發展概況，激發學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
這篇課文可分兩課時來完成教學任務：
第一課時：
初讀課文，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確、流利。學會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導在田字格中正確書寫。
第二課時：
1、能有感情地朗讀課文。
2、初步了解足球運動的起源及發展概況，激發學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
3、初步培養學生搜集信息的能力及小組合作學習的意識。
本課時教學重點：聯系生活，朗讀課文。
二、說教法、學法
教法：
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。
在教學時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學方法，輔以直觀教學法，聯系生活等手段組織教學。
學法： 在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生通過“讀——思——說——讀”的方式來學習課文，讓學生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導學生運用小組合作的形式學習重點段落，培養學生的合作學習能力。
課前準備：
教師：網上搜集有關足球運動方面的知識及相關圖片、制作多媒體課件。
學生：利用多種途徑（可在家長的幫助指導下）搜集有關足球方面的知識。
三、說教學程序（第二課時）
（一）運用游戲，復習生字新詞
1、導語：同學們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩個踢足球的游戲。
2、出示課件：幾個學生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。
游戲是低年級學生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學生的無意注意，調動他們的學習積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。
（二）第一自然段的學習：導讀設疑，引起探究。
1、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。
2、聯系生活實際理解“一大把”，并指導讀好這個詞。
3、指導朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？
4、設疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎？你想知道他的故鄉在哪里嗎？
指導朗讀，注重讓學生進行角色體驗，可使朗讀訓練落到實處。教師通過設疑，能激起學生繼續讀書探究的興趣。
（三）第二自然段的學習：小組合作，朗讀感悟。
1、自由讀第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？
這里應安排充足的時間讓學生讀書、思考，為下面的小組交流打好基礎。
2、小組合作，討論交流。
《語文新課程標準》的理念之一就是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習，能照顧到全班所有學生，讓他們都獲得發言權，特別是一部分膽小、后進的學生，也能在組內得到表現的機會，而不是讓課堂成為幾個優秀生表演的舞臺。同時，實踐證明，這種學習方式是釋放學生個性，培養學生團結合作的重要途徑。鑒于本班學生人數較少，教師一向比較重視對學生小組合作學習的訓練與指導，組織小組討論交流，應該說有一定基礎，不會只流于形式。
根據學生的回答相機出示句子，進行朗讀指導。
出示：我出生在很久很久以前的中國，那個時候只有皇帝過生日才用我來慶祝。
（1）指導讀好長句
（2）讀了這句話，你知道了什么呀？讓學生找出“很久很久”映證上文“年紀可有一大把嘍”。
教師補充介紹有關足球的歷史，增強學生的民族自豪感。
（3）指導感情朗讀：哦，原來足球的故鄉是我們中國呀！在很久以前，我們中國人就已經有足球運動了呀！老師真高興，你們呢？誰來用高興自豪的語氣讀一讀前半句？可惜那時候只有——，才——（師生合作）并沒有很多參與這項運動。指名讀后半句。
朗讀指導可適當強調重讀“很久很久”、“只有……才”
出示：他們在皇宮前進行比賽，看誰能把我踢進對方的門洞里。
（1）從這句話，你又知道了什么？
（2）指導朗讀，注意停頓：他們在皇宮前/進行比賽，看誰/能把我/踢進對方的門洞里。
在這里，我主要采用以讀促講，以講促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟，讀中思考，并通過多媒體課件的展示，教師的補充介紹，在聲情并茂的講解中渲染氣氛，創設豐情境，豐富學生的`情感體驗，以此來讀好句子。
（四）第三自然段的學習：聯系生活，讀說結合
1 多媒體出示：許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！
（1）聯系生活理解“最流行”：說說你或身邊的人喜愛足球的事。
（2）出示一組有關人們喜愛踢足球的圖片，以豐富學生的體驗，為朗讀做好鋪塹。
（3）指導朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛足球運動！所以說——
聯系生活說說足球給我們帶來哪些快樂。（學生根據課前的調查與思考，進行交流匯報）
2.指導朗讀后一句：運動員們為了踢好每一場球而刻苦訓練，球迷們放棄了多少休息時間，興致勃勃地觀看每一場球賽，當球員踢進一個好球時，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來多少歡笑呀！
文道結合，滲透思教：能為別人帶來快樂，我們就會感到更快樂！
努力建設開放而有活力的語文課程，是《語文新課程標準》的又一嶄新理念。根據這一理念，以教材為本，聯系生活，讓學生從生活中多方面獲取學習語文的材料，擴大學習語文的范圍。讓他們說說自己或身邊的人喜愛足球的事，說說足球給我們帶來了哪些快樂，并相機組織欣賞網上搜集的相關圖片，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又豐富了教材的內涵，為下面的朗讀作好鋪墊。
（五）遷移運用，拓展延伸
1 你還知道哪些有關足球方面的知識，用你喜歡的方式在組內給大家做個介紹，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張。
2 做做說說：課后收集你喜歡的足球比賽或足球明星的圖片，在班內搞一個“小小足球窗”展覽，大家來做解說員。
這樣的設計，是基于語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，語文學習活動還應重視學生的學習過程與方法，而不是一味地追求結果。設計這兩個實踐活動，能讓學生在具體的操作過程中體驗到學習語文的快樂，增強學習語文的興趣。
另外還需一提的是，對學生的朗讀、說話等學習活動，應采取積極、肯定的評價，要“準備好一百頂高帽給你的學生戴，讓他們天天帶著榮耀回家。”低年級學生尤其需要教師的賞識，以增強他們學好語文的信心。
誰能給一個足球腳內側傳球說課稿？
腳背內側踢球，是用大腳趾及第二腳趾以上的腳背內側部位擊球。踢球時腳背繃直，腳背內側踢球。若踢地滾球，踢球的后中部，踢球腿向前擺；若踢過頂球，踢球的后下部，踢球腿向前上方擺動；如罰任意球，則題球的后側部（即用腳內側“削球”）踢球腿向側前擺。
我以前是在一個煤堆后練的，直到球繞過煤堆。你也可以找其他方法練，例如可以在門前插幾根人般高的竿子，模仿比賽。先練定位球，再練跑動中的傳球。
說課 足球稿
體育與健康課教案（水平三）
授課年級：初二 人數：40人 授課教師：
教材內容 足球：腳內側傳、接球
學習目標 1、 認知目標：了解足球的部分知識及練習方法
2、 技能目標：初步掌握腳內側傳、接球的動作說課足球，發展身體靈敏性、協調性
3、情感目標：體驗自主學習與合作學習說課足球，提高交往與合作能力，得到運動樂趣
課的重點 踢球腳的腳型和踢球的部位
教學內容 主導活動 主體活動 組織形式與目標
常規導入
3’ 1、 體育委員整隊，報告人數
2、 師生問好
3、 檢查著裝，安排見習生
4、 創設情景，引導學生進入足球世界，增長足球知識
提出要求
創設情景
集合快、靜、齊
注意聽講 組織：
建立融洽的師生關系
激發興趣熱身
9’
A、 慢跑
B、 上肢的拉伸練習
C、 下肢的拉伸練習
D、變向跑
講解、示范動作
與學生共同練習
模仿老師的動作，積極活動身體各個關節 組織：
創造快樂體育課的氛圍
探索新知
13’ 腳內側傳、接球
1、 腳內側傳球：正面直線助跑，最后一步稍大，支撐腳在球側方10——15厘米足尖正對出球方向，膝關節微屈。擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿由后向前擺動，在前擺過程中髖關節、膝關節外展，足尖翹起，腳掌與地面平行，用腳弓部位擊球的后中部。擊球時身體稍前傾，踝關節緊張，足跟前送，兩臂配合協調擺動，將球擊向預定目標。
2、 腳內側停球：身體正對來
出示掛圖引導學生嘗試練習
與學生共同練習
通過提問的方式讓學生自己總結動作要領，并展示。
參照掛圖觀察、模仿，嘗試練習
兩人一組合作學習共同討論總結動作要領
踴躍發言大膽展示
培養學生合作學習的能力，調動學生參與練習的積極性
利用學生的觀察模仿能力，建立運動表象。突破本節課重點之一踢球
球方向，支撐腳的腳尖與來球方向一致，膝微曲。停球腿提起屈膝外轉并前迎，足尖翹起，使足內側對準來球，當腳與球接觸的剎那開始后撤，以緩沖來球的力量，把球停留在便于銜接下一個動作的控制范圍之內。
提出要求，與學生共同做提高練習。 與老師共同鞏固提高
腳的腳型
體驗自主學習和合作學習
能夠做出所學的足球腳內側傳、接球的動作
發展學生活潑、開朗的心理素質。
協作發展
10’ 游戲：
1、 搶圈
游戲做法：四個人圍成一個四方型，進行傳球練習，一個人在四人之間搶球，搶球人觸到球時與被搶的隊員進行位置互換。
規則與注意事項：
A：傳球隊員只能傳地滾球
B：搶球隊員不能有犯規、違例等動作
C：可根據情況進行兩次觸球、一次觸球、縮小傳球范圍等提高難度練習
2、“火車過山洞”
游戲做法：用道具在場地中央擺一“山洞”將學生分四組在道具兩側進行傳球過“山洞”的比賽，先做完的一組為勝。
規則與注意事項：
A：將球踢高、踢偏或踢到“山洞”的同學需要重做一遍
B：踢球時要在規定區域后
講解游戲做法及規則，引導學生積極練習。
講解游戲做法規則，引導學生積極練習。
遵守規則分組合作積極練習。
嘗試一次觸球和縮小傳球范圍的練習
遵守規則分組積極練習
控制好出球方向和力量
組織形式為散點
練習中嘗試在跑動中進行傳、接球的練習
為下一節課學習運動中傳、接球打下基礎
▲▲
▲▲
突破本節課重點：觸球部位
培養團結的品質和合作的意識，發展身體靈敏性與協調性。
身心放松
5’ 1、身心放松
2、小結本次課
3、收回器材，師生再見 引導學生聽音樂《球迷之歌》伴隨音樂歡呼
找個別學生比賽顛球
提問學生
引導學生發言
觀賞顛球比賽，伴隨音樂邊唱邊舞蹈
積極發言 ▲▲▲▲○○○○
▲▲▲▲○○○○
★
▲▲▲▲○○○○
▲▲▲▲○○○○
身心和諧放松，培養學生學會總結體育課
場地 足球場 器材 足球：21個 小黑板：4個
錄音機：1個
預計效果 練習密度：35%—40%
平均心率：90—110 教后小記
中學體育老師教學足球說課稿
作為一名老師說課足球，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢說課足球？下面是說課足球我幫大家整理的中學體育老師教學足球說課稿范文三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學體育老師教學足球說課稿范文三篇1
一、說教學理念
根據水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點，本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動，以運球為主教材，采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過老師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發學生對體育課的濃厚的運動興趣，滿足兒童對運動求知欲，達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。
二、說教材
自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關運球的練習，為了培養學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。
三、說學生
本次授課對象是小學二年級學生，說課足球他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發學生的學習興趣，遵循學生的發展規律，利用運球的多種方法，階梯性的創設了運球的方法，充分調動了學生的學習積極性，循序漸進的實現本課的教學目標。
四、說學習目標
因此本課的學習目標是
運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產生興趣，培養學生參與體育活動的主動性和積極性。
運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發展身體的協調性。
身體健康目標：通過運球發展學生靈敏、反應、協調性，促進學生身體正常發育。
心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現自我，表現出良好的交往與合作的意識與行為。
五、說重點難點
基于對教學目標的學習，我認為本課的
教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。
教學難點：動作協調連貫，學生的創新能力。
六、說教學內容
根據課題“趣味小足球”這一學習內容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內容。
第一部分激發興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！！嘿！！嘿！！哈！！哈！！哈！！嘿！！！嘿！！！哈！！！哈！！！嘿！！！！！哈！！！！哦也！”組織學生對歌游戲來調動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。
第二部分發展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據音樂節奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中老師示范并提示動作要領。
第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球→組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法→通過圖片認識腳的部位→老師講解并示范三種不同部位的運球方法→組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→選出自己喜歡的部位進行運球練習→講解并示范一步一運的運球方法→停球練習→把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。
在整個循序漸進的過程中通過老師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高。
在教學過程中，學生在學習中可能會出現的錯誤動作技術，動作不協調，當出現這種情況時，我會及時提醒糾正，老師或讓優生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確動作的動力定型。同時，還可能會出現學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。這時我會及時糾正并加以引導，積極激發他們的學習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個人品格。
第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創編。培養學生的創新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。
七、說教學資源
1、舊報紙是本節課的主線，主要突出取材容易，一材多用的特點，以突出本節課的“趣”。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段，對小足球運球技術的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學生通過紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。
2、音樂用于韻律活動和活動的背景，因為音樂有著鮮明的節奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學生在愉悅中學習，有利于老師進行課堂教學。
3、在知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀的了解腳部結構。
4、四個小體操墊作為活動的邊界，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全。
中學體育老師教學足球說課稿范文三篇2
教學內容包括：足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術。
下面我從以下幾個方面具體來說：
一、“指導思想”：
本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學們的要求，結合本班同學們的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現和諧、民主、張揚同學們個性的教學氛圍為前提，以體現公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足同學們的發展和需要。
二、“教學目標”：
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力
2、在活動中主動學習足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。
4、在小群體合作學習中培養角色意識、團隊精神和社會責任感。
三、教材分析：
足球停球———傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的.判斷是同學們掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的同學們，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使同學們樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰中得以充分體現。
四、學情分析：
由于同學們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛說課足球；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時同學們接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使同學們一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產生好感，激發學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學們利用已有的知識與經驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使同學們明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協調能力。
五、教學重點、難點：
停球———傳球—停球
直線運球———曲線運球—接力
六，本課的教法、學法：
教法：“講解示范法”、“啟發誘導法”、“激勵評價法”。
學法：“優生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
七、教學過程
為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
（一）、開始部分：1—2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎?“喜歡足球運動嗎?”“都喜歡哪些足球明星呢?”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。
（二）準備部分：8—10分鐘
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學們的注意力，體現精、氣、神，使同學們張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓同學們熟悉球性，為激發同學們學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。同學們在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。
3、球操練習：同學們成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。
（三）基本部分：22—26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學們的基本情況和已有的知識與經驗，為提高同學們的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術學習一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）
6、游戲：傳停球接力
三、直線運球———曲線運球—接力（13分鐘）
1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）
3、同學們分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；
4、優生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢?下面分小組進行嘗試。
6、同學們分組嘗試；（繞標志物S運）
7、小組優生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
（四）結束部分：3—5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂）
同學們自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使同學們在優美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使同學們的心率下降，逐漸恢復安靜狀態。（教師邊唱邊跳）
2、小結：進行本節課評價，首先引導同學們，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。
4、結課：提示同學們注意運動衛生，收還器材。
中學體育老師教學足球說課稿范文三篇3
本節說課的課題：足球技術的概念，足球技術分類，各種踢球技術的動作與特點.
一、教材分析：
足球動作是以腳及配球為主，兩個互相進行攻守對抗的一項體育運動項目。它是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一，被譽為“世界第一運動”。有些國家把足球定為“國球”。一場精彩的足球比賽能吸引成千上萬的觀眾和數以億計的電視觀眾。
1、教材目標：
（1）學習足球技戰術，它是一項富有戰斗性的激烈對抗的項目.
（2）激發學生學習足球的愛好和興趣.
（3）初步學習足球的基本技術：運球、顛球、急停、假動作、動作。大力開展互學、互幫、模仿、互幫、互糾活動，不斷提高學生的學、練和探究能力。
2、教學重點、難點
（1）重點：學好足球基本功，動作準確、熟練。
（2）難點：腳接觸球部分準確、步法靈活、動作連貫、協調。
二、說學情
學情是課任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據。
足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一，被譽為“世界第一運動，能吸引成千上萬的球迷和足球愛好者。
現代中學生的興趣廣泛，自探能力差，心理素質、穩定性不強，對于學、練簡單的足球動作，可能會出現注意力不集中或厭學現象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中，開始快樂趣味性教法，運用變換練習方式，條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣，出色地完成教學任務。
三、說教法：
根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合中學生象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，課本采用下列教學法：
1、講解法：
語言精練、講解適度。
（1）通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立自心。
初中體育說課足球技術（附教案），標簽：體育說課教案，初中體育說課教案，
（2）精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。
2、示范法：
完整足球技術師范，建立概念動作正確優美，利于模仿。
（1）教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象激發學習愿望。
通過示范，培養學生觀察思維能力，使之明確要領，學會練習方法。
3、練習法：
由易到難，逐步提高，
（1）通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。
（2）學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。
四、學法指導：
1、教、學相長：充分發揮學生的主觀能動性，激發興趣，主動、積極地投入學、練中去。
2、教師的講解，示范和提向對話，培養學生注重觀察，積極思維。
3、通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。
五、教學程序：
遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：尋入熱身，學習與體驗，身心放松等三部分。
1、尋入熱身：
（1）教學常規
體委整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。
上課：師生問好！
宣布本課內容。
學習足球技術：正腳背顛球。
腳弓顛球。
（2）熱身活動：
繞場地慢跑：教師指導，同學做其同步練習。
游戲：貼人。
2、學習與體驗：
（1）教師講解、示范：
初中體育說課足球技術（附教案），標簽：體育說課教案，初中體育說課教案，
教師示范：正腳背運球技術，腳背內、外側扣球動作。
（2）分解教學：
教師指導、帶領動作練習。
（3）分組練習：
教師指導，自定目標、開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練活動。
（4）展示與評價：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。
3、身心放松：
（1）整理隊伍、散開。
（2）教師講解、示范。
（3）小結。
4、
（1）完成本課目標情況。
（2）教師評價：表揚好同學。
（3）組織學生回收器材。
（4）下課、師生再見。
1、足球的基本技術忽然動作要領。
2、通過足球訓練使同學們富有拼搏精神和挑戰性。
一、10分準備部分
1、體育整隊
2、課堂常規：學生問好
初中體育說課足球技術（附教案），標簽：體育說課教案，初中體育說課教案，
3、宣布本課內容
4、繞場地慢跑兩圈
5、原地操
體育備課組長個人工作總結范文
體育備課組長不是學校的行政領導說課足球，是體育備課組的掌門人說課足球，但是體育備課組長要怎么寫 個人 工作 總結 呢?本文是我整理的體育備課組長工作 個人總結 ，歡迎閱讀。
體育備課組長個人工作總結篇1
本學期的體育工作將要結束了，在學校領導的大力支持和正確指導下，通過本組同事們的共同努力。基本完成了本學年度學校交給我們的各項任務，取得了一些成績，下面具體從幾方面做以下總結。
一、教學工作。
我們根據新課改的要求，積極探索新的 教學 方法 。針對我們學校的條件和特點每人制定全年教學計劃，并按計劃完成教學任務。我們特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，在教學中特別重視學生的思想 教育 ，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、大課間活動工作。
我們體育組主要是通過以下幾點學校大課間活動進行管理的。1，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做的重要性和必要性，培養學生重視做、自覺做、堅持做、認真做的良好習慣。2，加大課間操的檢查力度，強調動作到位，整齊!同時提高學生活動積極性。
三、訓練和比賽工作。
我們能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。
四、課堂教學。
教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。 在上課方面說課足球：
1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育 教學 工作計劃 ，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。
3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。
7、積極虛心請教有 經驗 的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。
五、存在問題。通過考試，反應了學生的身體素質還相當差，學生的鍛煉意識還有待培養，體育方面的習慣還有待慢慢養成。教師隊伍方面：教師在處理學生身體差異性上還不夠細致，工作量較大，工作中的細節還不是很到位。
六、努力方向。更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的課改和中考信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內教師的教研、討論氣氛，通過討論、交流，進一步提高學科理論水平，努力創建有效課堂，進一步提高教學成績，提高教學質量。
總之，一學期來我們初一體育備課組的三位教師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個方面都有了很大的發展。在新的學期里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，努力提高教學成績，將工作做得更好!
體育備課組長工作總結篇2
一學期的工作即將結束，在這短短的幾個月來，體育備課組自覺的堅持政治、時事學習，以提高自身覺悟水平。能參加學校的會議，平時能以教師職業道德規范自己，以師德的要求為準則，注重師德的養成，時刻提醒自己，并落實到自己的實際行動中去。現從以下幾個方面談一談本學期的工作：
一、 教學工作：
貫徹正確的教育方針是義不容辭的，平時的課堂中以教育方針為指導主線，認真的學習新課改思想、理念并逐步融貫到課堂教學中去。社會是在不斷的發展前進，作為一名教師本身的 文化 專業知識也要不斷的提高，平時訂閱一些與本職工作有關的書刊雜志，到閱覽室借閱有關體育方面的教學雜志，了解體育教育發展，學習一些外地體育的優良教育教學理念，以充實自己。認真參加每次學校和新課改的培訓、教研活動，吸取同行的先進的教學理念方法等，結合自己，努力形成一種自己的教學方式。 1、備課
開學初，積極參加教研組組織的教研活動，和同事們的商討下，認真學習體育新課標，積極參加進行集體備課。根據新課標和教學常規的要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、新課標、教參，虛心向本組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，體現新理念。
2、上課
上好課不僅要備好課，而且要做好課前準備，布置好場地和器材，積極做好安全設施，不打無準備之仗。上課時，做好常規教育，做好準備活動，適應學生的身心健康。一學期下來，學生無重大傷害事故發生。認真講課，認真示范，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的積極參加體育鍛煉的興趣，發揚團結互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。
3、備學生方面
平時的課堂教學中注重對學生的自信心的培養，現代課堂教育要求我們相信學生的能力，留給學生充分的思考和實踐的余地，只有通過新課標的學習和課堂教學的創新才能提高課堂教學質量和有自信的學生。我們相信通過不同的方法教學，能夠發揮學生的主體意識，給學生創造條件機會合理的把握學生的表現欲望，有利于培養學生的自主性和創造性。
二、 學校體育工作：
1.群體工作：
積極支持和組織學校陽光健身活動，積極協作年級組開展兩操一活動，由于班級較多，場地設施較少，我們體育組組織學生和老師的課外活動進行多樣化：例如參加市級廣播 體操 比賽，組建學校 廣場舞 隊，使老師在課余時能鍛煉身體。努力使老師的參與的面能夠更廣些，極大的調動老師的鍛煉積極性，為全面的開展群體活動奠定基礎。
2.競技體育：
利用課余時間，積極搞好學校田徑隊管理工作，發揚勇于吃苦，勇于奉獻的精神。平時積極學習運動訓練的有關知識，不斷積累運動訓練的經驗，積極認真訓練，同時虛心向同事學習，取長補短;認真做好運動員的思想工作，積極爭取家長和班主任的支持;竭力提高我校 體育運動 水平。在體育特長生考試，我校學生5人去西安考試，有4人專業課過關，文化課有3人過了二本線。
三、存在問題及努力方向：
1、對學生的體能、鍛煉習慣、性格了解不夠，對學生的能力培養不夠，需要進一步的深入，多和學生交流，及時了解他們的想法有便于及時調整教學方法。
2、作為體育組的成員在教學方面沒有帶領體育組做出很好的成績。教學中對教學目標如何顯性化做的不夠到位，新課標的貫徹不到位，今后要不斷的 反思 自己的教學工作，加以改進。今后教學工作中遇到的問題要經常去請教老教師，與教師溝通，使體育教學工作上一個新臺階。
3、繼續做好運動隊的管理工作，加強運動員的思想教育，保證訓練的時間和訓練的效力，積極迎接每年的市中學生運動會。
以上是本學期工作的一個小結，希望在下學期工作中能吸取不足，加以改進。是我校體育工作更上一個臺階。
體育備課組長工作總結篇3
為提高新教師課堂駕馭能力，反思自己的教學實踐，以及在課堂上落實教學目標的探討與克服重難點的方法，通過研討交流，促進新教師專業發展，推動新教師在教學實踐中積極開展自我反思，以及促進老教師對新教師的幫帶作用，體育教研組在20_年4月13日上午8點30分舉辦了體育教研組新教師說課大賽，參賽人員為馮永強，劉昊承，丁敏，竇澤彥，李紅，本次活動經過醞釀階段，通過體育組集體備課研討確定說課的內容： 足球 腳內側踢地滾球，通過專業引領，提升理論，提供案例，撰寫設計。第二階段為準備階段，全體體育教研組教師再次集體備課，研討新教師說課材料的準確性，幫帶教師對課堂設計提出修改意見，參賽教師對說課材料進行整理定稿。最終在計劃的時間準時在物理實驗室進行了本次說課大賽。
從上課可以看出教師怎么在教，備課可以看出教師準備怎么教，評課是他人對這節課的評價，而說課則要求教師從自身的角度說明為什么要這樣教，理論根據是什么。這就要求透徹分析教材，結合學生實際，根據不同的教學內容，從理論和實際的結合上闡述教學方案，展示處理和解決問題的辦法。過去我們組織教研活動，主要形式是公開課，研究課，觀摩課以及評課，這些課的積極作用是毋庸置疑的，但是這些形式的研究還有待于進一步深化和發展，上公開課的教師被動地等待別人給出說法，上觀摩課的教師缺乏一個更明確，透徹展示自己的匠心的機會，研究課中的執教者究竟是為研究者提供案例，還是主動參與研究，有的青年教師也不一定完全明確，現在有了說課這一形式就較好的解決了上述問題。在說課研究中，執教者本身說課，大家也站在執教者的角度說課，同一備課組大家說同一課題，仁者見仁，智者見智，集思廣益，博采眾長，必將活躍教學研究的氣氛，促進教研活動的蓬勃開展，隨著教研活動的深入，教師素質的提高，教學質量必將提高達到一個新的水平。
教研活動是教學當中的重要環節，是教學的另一種關鍵形式，沒有教研則沒有好的教學方法，說課有利于提高教研活動的實效，有利于提高教師備課的質量，有利于提高課堂教學效率，體育教研組將以本次教研活動為契機，深化課堂教學改革，堅持分組教學這種授課形式，上好每一節課，真正讓學生掌握一到兩項運動技能，培養學生終身體育鍛煉的意識，為撫松一中體育事業的發展盡最大的努力。
本次活動我們進行了精心的準備，從一開始的選材，到后來的組內試講，從認真的布置說課場地，到說課最后在揭示板上的展示，都進行了精心的準備，我們請到了宋貴軍校長，于曉明主席和張善梅主任，他們的到來提升了我們說課比賽的整體水平，并給予了積極的評價和建議，特別的感謝，在這里還要感謝現代教育技術中心的大力協助，感謝政教處杜祥軍老師，感謝美術老師趙新艷，各部門通力合作為這次活動的順利舉行提供了良好的保障。感謝學校舉辦此次教研活動，真正讓我們所有的體育教師都在認真的學習和提高自己的教學水平，希望以后學校多搞此類的教研活動，我們體育教研組定會積極的參與，認真的準備，做撫松一中最團結，最有活力，最上進的教研組。
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小小足球賽說課稿
作為一名專為說課足球他人授業解惑說課足球的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎么寫呢？以下是我為大家整理的小小足球賽說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節奏多變，畫面感強。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動地展現說課足球了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調式，不方整的一段體結構，前八小節節奏平穩，旋律輕快流暢。中間的十二小節，節奏富有變化，歌詞描繪說課足球了踢足球時場上場下的精彩場景。最后一句，念白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續的.襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。
二、說教學目標：
1、能準確而生動地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、能運用多種表現形式參與歌曲的表現。
三、教學重難點：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中的休止符與切分、附點等節奏。
四、教學方法：
（一）說教法：有以下兩種教學方法。
1、情景教學法：采用多媒體技術展示賽場圖片，營造運動氛圍。為學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。
2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，按節奏讀歌詞和反復聽琴模唱的形式，培養學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
（二）說學法：
本課主要采用自主探究模式，實踐創新等學習方式。
五、教學過程
（一）創設環境，導入新課。在這一環節我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。再問問學生在足球賽當中，每當進球和沒有進球時的情緒分別是怎么樣的？然后打開PPT出示兩句旋律，老師分別唱出這兩句旋律，并請學生分別說出哪條旋律是往上進行的？哪條旋律是往下進行的，然后讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現出的不同情緒。
（二）聽賞歌曲。在這一環節我先讓學生初步聆聽歌曲來感受歌曲的速度和表現的情緒。然后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么？
（三）、學唱歌曲，在學唱歌曲階段，我讓學生采用節拍的強弱規律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。
（四）情感處理。學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱的連貫。第一、二樂句跳躍，做抱著足球神氣的走步動作，第三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動。“注意”“射門”的地方領唱，后面齊唱。在領唱同學小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。
(五)表現歌曲。為了讓學生更好的表現和演唱歌曲，我采用首先是身體律動演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾。
六、說教學反思
本節課中，我把培養學生的音樂表現力作為目標，將情境融入到整個教學環境中，用兩旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進所表現的不同情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點。
整節課中我注重發散學生的思維，培養他們的創新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發揮想象，設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環節，有效地利用現代教育技術手段——多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。
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標簽： 說課足球
